最近一些家長在后臺留言，馬上暑假了，希望能夠推薦一些適合孩子的數學讀物。今天小數就給大家推薦一些適合孩子的小學數學閱讀書目。希望在假期期間，大家也能在玩耍中抽時間多讀讀書。

低年級

1.《數學幫幫忙》（全25冊）

（美）羅莎 · 桑托斯

新蕾出版社

2.《天哪！數學原來可以這樣學》

（日）野口哲典

陜西師范大學出版社

3.《奇妙的數王國》

李毓佩

中國少年兒童出版社

4.《李毓佩數學童話集》（小學低年級）

李毓佩

海豚出版社

5.《馬小跳玩數學》（低年級）

楊紅纓

吉林美術出版社

6.《奇妙的數學》（一、二年級）

博爾

重慶出版社

7.《我超喜歡的趣味數學書》（1、2年級）

邢書田、馬慧

電子工業出版社

8.《數學真美妙》（1-2年級）

劉勇

電子工業出版社

中年級

1.《李毓佩數學故事系列》（中年級）

李毓佩

湖北少年兒童出版社

2.《馬小跳玩數學》（中年級）

楊紅纓

吉林美術出版社

3.《好玩的數學（趣味數學專輯）》

談祥柏

中國少年兒童出版社

4.《奇妙的數學》（三、四年級）

博爾

重慶出版社

5.《數學花園漫游記（趣味數學專輯）》

馬希文

中國少年兒童出版社

6.《全世界孩子都愛玩的700個數學游戲》

柯友輝

新世界出版社

7.《最有趣的50個數學故事》

喬治 · G · 斯皮羅、郭婷瑋

上?？萍冀逃霭嫔?/span>

8.《可怕的科學 · 特別要命的數學》

卡佳坦 · 波斯基特（著），王渝生（譯）

北京少年兒童出版社

9.《數學真美妙》（3-4年級）

劉勇

電子工業出版社

10.《我超喜歡的趣味數學書》（3、4年級）

邢書田、馬慧

電子工業出版社

高年級

1.《從此不怕學數學》

（日）岡部恒治，藤原和博，姚嵐譯

中國民族藝術出版社

2.《數學魔術：84個神奇的數學小魔術》

（法）多米尼克 · 蘇戴

上?？萍嘉墨I出版社

3.《走進奇妙的幾何世界》

（英）格里 · 貝利等

浙江教育出版社

4.《三車同到之謎（隱藏在日常生活中的數學）》

（英）伊斯特威

上海教育出版社

5.《幫你學數學（院士數學講座專輯）》

張景中

中國少年兒童出版社

6.《算得快》

談祥柏、李毓佩

中國少年兒童出版社

7.《好玩的數學》

張景中等

科學出版社

8.《李毓佩數學故事系列》（高年級）

李毓佩

湖北少年兒童出版社

9.《小臭身邊的數學問題》

蔡東彩，慕小飛，劉玉和編著

華東師范大學出版社

10.《馬小跳玩數學》（高年級）

楊紅纓

吉林美術出版社

11.《奇妙的數學》（五、六年級）

博爾

重慶出版社

12.《數學百草園》

談祥柏

湖南教育出版社

13.《數學真美妙》（5-6年級）

劉勇

電子工業出版社

14.《我超喜歡的趣味數學書》（5、6年級）

邢書田、馬慧

電子工業出版社

系列

1.《漢聲數學系列》（41本）+《媽媽手冊》

（美）明德爾 · 西托默，喬治 · 帕比

漢聲雜志

2.《我是數學迷》（美國數學繪本，共16冊）

辛迪 · 諾伊施萬德

外語教學與研究出版社

3.《數學繪本》（16本）/《數學學習童話》

（韓）劉永昭

長春出版社

4.《數學游戲故事繪本》（第一輯8本，第二輯10本）

（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函譯，

新蕾出版社

5.《數學小叢書》（套裝共18冊）

華羅庚

科學出版社

6.《聰明孩子的數獨》

數獨編寫組編

上海世界圖書出版公司

7.《每天變得聰明一點：Happy 數學》（A－F分冊）

（美）德爾西蒙著；樸玉 等（譯）

長春出版社

8.《數學在哪里》（12冊）

唐彩斌、彭翕成

電子工業出版社

為什么學數學也需要閱讀？

學習數學有3個環節：一是聽課，二是做題，三是讀書。三個環節缺一不可，而讀書就是“數學閱讀”。

進入初中后，有的孩子越來越聽不懂數學課，問題就是出在“顧不上閱讀”。

根據學生心智發展的程度和課程內容展開的情況，小學高年級和初中低年級是培養數學閱讀的最佳時期。

不過，數學閱讀可比語文閱讀有難度。因為從小學高年級和初中低年級，隨著數學符號和圖形越來越多，數學定理越來越多，邏輯思考的體系越來越龐大，越來越嚴密，數學閱讀中對理解與思考的要求越來越高，學生只有完成從具體到抽象、從零散到邏輯的轉折和跨越才行。

因此，對于數學較弱的同學，要跨越數學閱讀這個坎，需要相當時間的培養和訓練?？梢詤⒖枷旅鎺讉€方法：

1. 至少要閱讀例題：讀懂例題中的每一步，讀懂每一句話、每個公式算式和每個圖形；

2. 課前預習式閱讀；

3. 課后復習式閱讀；

4. 針對性查閱式閱讀：就某一個疑難問題，有針對性地閱讀教材中的相關章節或段落，再加上閱讀其他有關書籍，或從網上搜索相關內容進行閱讀；

5. 系統性通讀式閱讀：對整本的教材或參考書籍開展系統性通讀式的閱讀；

6. 溫故知新回頭式閱讀：初中時，根據需要可以翻一翻小學教材；高中時，根據需要可以翻一翻初中教材，發現新舊知識的聯系，建立起新的更穩定的知識結構。

指導閱讀，也要講究方法

在指導閱讀時，又很多種方式可以激發出孩子的興趣，我的方法，希望對您有一絲啟發：

1. 講述自己的故事

指導學生讀書時，我總要給同學們講自己小時候讀數學課外書的故事，引發孩子們的閱讀興趣。記得我上小學時，數學老師說，只要你們考到100分，就獎勵你給我們數學課外書一個星期。我通過努力，先后得到兩本，一本是《算得快》，一本是《趣味數學100題》，數學故事中的問題至今記憶猶新。

比如，《聰明的園丁》：公園中心有九棵小樹排成整齊的三行三列。一個園丁每天要推車到樹邊澆水，而他的車子拐彎和后退都不靈活，只有前進才輕便。所以，行車路線要盡量減少拐彎次數才能提高工作效率。后來，他琢磨出一個巧妙的路線，車子只要拐三次彎就可以澆一遍水。那么，他到底是怎樣走的呢？（提示：不要總是想在有樹的位置轉彎。）

這些題目至今我還會介紹給我的學生，這也是一種傳承吧。受數學老師的影響，從小學開始，我就喜歡閱讀和收集數學課外書，現在在班上也經?！皶癯觥弊约菏詹氐?00多本數學童書，大大激發了同學們的買書、讀書熱情。

2. 多種獎勵舉措，讓孩子讀書熱情不減

獎勵圖書、委任做數學小報編輯或主編、獎勵到圖書館（涼亭下）讀書、給家長發“獎勵孩子買書通知單”等，我們還通過微信推廣“21天數學閱讀行動”，用新媒體引導學生把課外閱讀引向深入。

3. 說一半留一半

我喜歡從書中的一個有趣的例子引入，采用“說一半、留一半”方法，吊起他們的胃口，激發讀書求索的欲望。

4. 不動筆墨不讀書

指導讀書時，我特別注意教給他們“做記號”——這是我從《深度學習的七種有力策略》中得到的啟示。

書中強調：你標記得越多，將學到越多。以下是我推薦的符號，你還可以創造自己喜歡的符號，沒有對錯，只要對你自己有益就行。

總之，通過多年的實踐，使我們堅信：把數學閱讀的主動權真正交給學生，才是最好的數學教育！

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